Future Student

• 预约预约
• 在提交注册意向后向AEC注册
• 录取过程和基于残疾的上诉
• Transitioning to 十大菠菜软件

预约预约

作为未来的斯巴达人，我们邀请您与我们联系，安排未来的约会. 在预约期间，您可以了解更多有关我们的服务和注册 process. 欢迎家庭成员或其他个人参加.

如需预约，请发电子邮件 aec-info@adinathfoundations.net.

在提交注册意向后向AEC注册

在AEC注册与你的大学入学申请是分开的. 一旦您接受并提交了您的报名意向(5月1日之前)，请访问我们的 How To Register page.

Admissions Process

残疾学生的入学申请过程与此相同 of other students. To learn more, visit the Admissions page. 

• 我应否在申请表上披露我的残疾情况?
  • 披露你的残疾是完全自愿的. 一些学生可能会选择 为了提供应用程序的上下文而披露. For example, a student 谁的残疾是在高中中途被诊断出来的 治疗后他们的成绩有所改善. 学生可以选择公开他们的 残疾学生不能向招生顾问提供他们的GPA和成绩 history.
• 残疾本科生入学申诉程序

  • Step 1:
    所有学生必须填写本科入学上诉请求. On the form, 学生将选择上诉理由为“请求重新评估或被拒绝” 或撤销本科录取.在提供的方框中，学生将输入“上诉” 基于残疾相关的限制. 将提供所需的所有文件 directly to AEC.“不要在这一呼吁中附上任何与残疾有关的文件 form. 

    Step 2:
    以下信息必须提交给无障碍教育中心(AEC). 所有提交审查的文件必须包括学生的十大菠菜软件身份证号码. 

    1. A personal statement
       1. 拒绝入学理由
       2. 意向专业和当前GPA
       3. 应该概述教育/职业目标和任何相关的情有可本的情况吗 你的学术地位;
       4. 必须以最多两(2)页的长度打印，校对和编辑 conciseness.
    2.  两封推荐信
       1. 必须使用印有专业抬头的信纸;
       2. 可以向老师、学术顾问、辅导员、导师或其他个人要求吗 谁能证明学生的学术能力;
    3. 非正式的文字记录.
    4. 将所有原始文件的副本通过电子邮件发送至: aec-info@adinathfoundations.net

AEC的案例管理团队审核所有提交的文件，包括 残疾考虑和招生审查. 案例小组的建议将会 须提交入学事务处处长及入学上诉委员会 供他们审查和决定. 注册服务部将通知学生 decision.

如果残疾和限制的严重程度决定了支持 B4替代，AEC推荐录取十大菠菜软件. 一旦被录取，你就会工作 与AEC合作，在上海州立大学选修第二门批判性思维课程. AEC will need to 与你的目标专业确认数学不是必要的要求. 

_{(Back to Top of Page)}

Transitioning to 十大菠菜软件

当学生们在上海外国语大学开始他们的学术生涯时，记住这一点很重要 所接受的教育和住宿会受到不同的影响 一套法律、政策和程序. 这些法律保证平等的机会 在不从根本上改变基本要求和期望的情况下接受教育 of a class or program. 这些法律要求学生承担责任 提供他们的残疾文件，确定需要的住宿，并作出 及时请求支持和服务. 

从高中或社区大学到上海州立大学的过渡可能会很困难 任何学生，尤其是残疾学生. 一旦从过渡过来 从高中到十大菠菜软件，学生将被视为成年人，并被期望承担责任 为他们的需要辩护. 此外，学生得到的一些住宿 在高中或社区大学可能无法获得或不适合 university such as 十大菠菜软件. 

• K-12/社区大学的区别 & Higher Education  

  • Applicable Laws

    High School	College
    •High SchoolI.D.E.A. (《十大菠菜软件》) •1973年《十大菠菜软件》第504条 • I.D.E.A. is about SUCCESS	• A.D.A. (《十大菠菜软件》) •1973年《十大菠菜软件》第504条 • A.D.A. is about ACCESS

    Self-Advocacy 

    High School	College
    •学生由学校确定，并得到家长和老师的支持 •安排住宿的主要责任属于学校 •如果教师认为学生需要帮助，他们就会接近学生	•学生必须向无障碍教育中心自我确认 •自我宣传和安排住宿的主要责任属于 the student •教授通常是开放和乐于助人的，但大多数人希望学生主动接触 if needing assistance

    Parental Role 

    High School	College
    •家长可以访问学生记录，并可以参与住宿过程 •家长为学生发声 •家长和老师可以密切监视学生的学习习惯	•未经学生书面同意，家长无权查看学生记录 •学生为自我辩护 •学生有责任培养导致自己成功的学习习惯

    Required Documentation 

    High School	College
    • I.E.P. (个性化教育计划和/或504计划) •学校免费为学生提供评估 •文件的重点是确定学生是否有资格获得基于 的具体残疾类别.D.E.A.	• High School I.E.P. and 504 are not sufficient; student documentation may need to be updated.  文档指南指定了每个类别所需的信息 of disability. •学生必须自费接受评估 •文档必须提供有关特定功能限制的信息，并进行演示 特殊住宿的需要

    Instruction

    High School	College
    •教师可以修改课程和/或改变作业的进度 •学生应该阅读简短的作业，然后讨论，并且经常 re-taught, in class •考勤并报告	•教授不需要修改课程设计或更改作业截止日期 •学生被分配了大量的阅读和写作，这可能不是 在课堂上直接称呼 •学生需要定期复习课堂笔记和课文材料 •教授希望学生能满足教学大纲的要求，并能参加会议 在办公时间陪学生. •学生负责上课

    Grades and Tests 

    High School	College
    • I.E.P. 或者504计划可能包括对测试形式和/或评分的修改 •测试是频繁的，覆盖少量的材料 •通常可以进行补考 •老师经常花时间提醒学生作业和截止日期	•评分和考试形式的变化(i.e. multiple choice vs. 散文)一般不会 available.  调整考试方式(延长考试时间，考试监考) 当有残疾文档支持时可用 •测试通常不频繁，可能是累积的，覆盖大量的材料 • Makeup tests are seldom an option; if they are, students will need to request them •教授希望学生阅读、保存和查阅课程大纲(大纲); 教学大纲详细说明了学生应该做什么，什么时候交作业，以及 学生将如何评分

    Study Responsibilities 

    High School	College
    • 辅导和学习支持可以作为I的一部分提供的服务.E.P. or 504 plan •学生的时间和作业由他人安排 •学生可以每周只学习0到2小时的课外时间，这可能会影响学生的学习 多在最后一刻准备考试	•残疾学生必须寻求辅导资源，因为他们是可用的 to all students. •学生管理自己的时间和独立完成作业 •学生在课堂上每学习一小时，至少需要在课外学习2 - 3小时

    改编自2010年ADHEAD指南

     

• U.S. 教育署常见问题解答  

  • The U.S. 教育部解答未来大学的常见问题 残疾学生在线出版 “残疾学生:为接受专上教育作好准备”.

_{(Back to Top of Page)}